同學愛

2014年8月5日，第6屆畢業生和第10屆新生合影(梁博淵攝影)

為歡迎南大中文系第十屆新鮮人，我寫下了這樣的祝語：      
同學少年皆俊彥 
青春作伴樂遊研

意思很簡單，就像我小學一年級的國語課本裡講的：「我們一同讀書，也一同遊戲。」大學老師的本領，難道就是把小學生都懂的簡單的話變得複雜，掉一點兒書袋，加一些文縐縐的詞兒，搞得煞有介事？

說是，也不是。

一個人成年了，多少會對兒時聽來的「教誨」產生懷疑，甚至反感。「大人」總是從利於自身的角度要求小孩子循規蹈矩，省得惹麻煩，因為大人們很清楚，和諧社會的秩序感很重要。「我們一同讀書，也一同遊戲」不是訓詞，只是描述「同學」的狀態，老師通常都會在課文後面口頭加上一句：「所以我們要相親相愛。」

「相親相愛」就是不要吵架、不要打架，是維持兒童和諧社會的秩序。把「相親相愛」的觀念說給大學生聽，學生們笑了，我猜，他們心裡想：「老師把我們當小孩子嗎？」

我說的是：「發揮同學愛。」每一屆的學生都笑，把這句話收錄在「衣語錄」，2013年的第五屆畢業生還衝著這句話，頒給我「最有愛」老師的獎狀。我欣然接受，在課業繁重的講堂上無法好好解釋什麼是「同學愛」，大家如果以為「發揮同學愛」就是「我們一同讀書，也一同遊戲，因此我們要相親相愛」，這當然沒有誤解，不過，大學生的「同學」、大學生的「同學愛」其實別有深義的。

在一般的求學過程裡，只有到了學有專精、分科別系的大學(或理工學院)，我們的「同學」，才是志趣相近的「同道」，也就是志同道合的學習伙伴。由於抉擇了基本的學科類型，吸取了共同的專門知識，我們的未來，也可能從而走向同一目標，成為「同行」。

現代人喜歡講「人脈」，把建立人與人之間的友善關係應用在功利方面。有人說，大學時代建立的人脈，就是未來在社會發展的基礎。站在「用」的立場，人脈好像多多益善，愈廣愈佳，這樣「四海之內皆兄弟」，無往不利。再想一想，時下的網絡交友工具，已經能讓我們相識滿天下了，我們為何還要強調「同學」？

把「同學」做為「朋友」的前提，其實是認識真正的自己。了解自我的個性和價值觀，才能幫助我們知道怎樣的「同學」可以成為「朋友」；怎樣的「朋友」，可以成為「知己」。雖然不分日常生活，或是虛擬世界，我們都可能尋求得到知己，「同學」的可貴，是我們擁有共同的真實社會身份，它標誌著人生競爭過程中，我們被篩選出來，並排在下一輪的起跑點上。

互助合作的「同學愛」能夠激勵彼此展現潛能，分享與分擔成長的心情與滋味。相濡以沫的「同學愛」，十年來也成就了幾對相偕終身的佳偶。我常說：「幸福快樂不是蛋糕，分一塊給同學，自己並不會少吃一塊。」由「同學愛」進展到「夫妻情」的人，相信更有體會。

今年南大共九千多位應屆畢業生，畢業典禮共分二十場進行。在第一場畢業典禮尾聲，代表致辭的畢業生談到大學四年級的「畢業製作」(Final Year Project，簡稱FYP) ，他將FYP戲稱為“Find Your Partner”，我不覺莞爾，這就是大學期間的重要「功課」之一呀。

非常巧合且無前例的，今年中文系的畢業典禮和迎新會剛好都在8月5日，送舊迎新，好不熱鬧。上午我對新生說：「各位和南大相連的歷史，就從今天開始。」下午我代表中文系老師宣讀頒授學位名單，見他們一一上台領證書，臉上充滿了榮耀。

在歷史建築華裔館前，我們留下了紀念合影，老師們被新生和畢業生圍繞，一幅「承先啟後」的畫面。

也許今年的新鮮人聽了我再說：「發揮同學愛」，還是會吃吃地笑，但這是我衷心的期盼與祈願。在雲南園的未來歲月，你們會破解我的祝語，原來就是杜甫的兩句詩：「同學少年多不賤」和「青春作伴好還鄉」，望你們結伴同行，在中華文化的心靈原鄉。　

(2014年8月9日，新加坡49歲生日，《聯合早報》「上善若水」專欄)